PROYECTO ALDEA
Modalidad B: Educación Ambiental sobre
sostenibilidad y cambio global,
así como para la
conservación de la biodiversidad con:
PROYECTO ECOHUERTO
PROYECTO SEMILLA
CEIP PADRE MANJÓN
CÓDIGO
DEL CENTRO: 04001709
LOCALIDAD: BENAHADUX
CURSO: 2019/2020
COORDINADORA:
MONTSERRAT MARTÍNEZ MORENO
ÍNDICE
- Análisis del punto de partida……………………………………………………………2
- Líneas de intervención y proyectos temáticos que se desarrollarán. Objetivos específi- cos de cada proyecto temático para el curso escolar……………………………............3
- Equipo Aldea para la organización del programa……………………..…………….......4
- Formación de los participantes en este programa……………………..…………….......4
- Estrategias de integración curricular…………………………………………………….5
- Cronograma a modo de síntesis de las actuaciones y actividades previstas…..………...6
- Recursos educativos …………………………………………………………..………...7
- Técnicas e instrumentos para la comunicación y difusión de las actuaciones previstas en el marco del programa………………………………………………………………...8
- Seguimiento y evaluación…………………………………………………………..........8
1.
ANÁLISIS DEL PUNTO DE PARTIDA.
El CEIP Padre Manjón está ubicado en el municipio de Benahadux perteneciente al Bajo Andarax,
próximo a la capital, en un paisaje de huertas y cultivos de frutales en el
valle del río y otro accidentado y árido en las últimas estribaciones de la
Sierra de Gádor. En el centro escolar hay un total de 458
alumnos de infantil y primaria y de 33 profesores. Todos participarán y
colaborarán en este programa. Desde la construcción del mismo, existe un
recinto de tierra, rodeado de un marco de cemento, que está ubicado en el
interior del edificio, rodeado por las siguientes dependencias: el comedor
escolar, 2 aulas, sala de orientación educativa y el pasillo principal. Para su
acceso dispone de una puerta de dos hojas. Dicho recinto, desde hace tres
cursos, viene siendo utilizado como huerto escolar, del cual se encargó un
maestro del centro, haciendo partícipe a todo el alumnado, pero sin incardinarlo
en ningún tipo de proyecto. Al jubilarse, el curso pasado el huerto estuvo a
cargo de una madre del AMPA, con estudios en Química Medioambiental y FP II
Agraria. Esta asociación también compró las semillas que se sembraron.
Aprovechando esta coyuntura, este curso se decidió incluirlo dentro del programa
Aldea. También contaremos con la colaboración de esta madre, muy sensibilizada
y entusiasmada con este proyecto. Además hay profesorado y padres que aportarán
semillas, ya que tienen familiares que trabajan en algún sector relacionado con
la agricultura. En el centro también hay varias zonas alrededor del edifico que
están en tierra y se pueden aprovechar para repoblar o ajardinar, con la
comodidad de que están dentro del recinto escolar, para el seguimiento por
parte del alumnado.
Otras de las propuestas a
incluir dentro de este programa parten de diferentes organismos o asociaciones
de la localidad: visita al jardín botánico de Benahadux (situado al lado del
colegio), para todo el alumnado y propuesta por el AMPA del centro; y
repoblación de chumberas en diferentes zonas de la localidad (actividad ya
iniciada en verano), propuesta por el ayuntamiento de la localidad, desde la
concejalía de medio ambiente.
Realización de la visita al
jardín botánico andalusí “La Almunya del Sur”, para el alumnado de tercer ciclo
de primaria, propuesta por el profesorado de dicho ciclo.
También se cuenta con la
colaboración del presidente del AMPA y representante en el Consejo Escolar, que
además trabaja en el CEDEFO de Alhama de Almería.
En
cuanto a las demandas sociales, contribuimos a enseñar a nuestro alumnado a
aprovechar los recursos de la forma más natural posible y evitando dañar a la
naturaleza y al planeta. De forma implícita también se trata de que aprendan la
importancia del trabajo en equipo y del compromiso diario con su cuidado.
Otros programas o proyectos que se van a llevar a cabo en este centro y
relacionados con el programa Aldea son: “Creciendo en Salud” (con el cual se
llevará conjuntamente el huerto escolar), “Escuela. Espacio de Paz” (cooperación en actividades de sensibilización
medioambiental, como el cuidado y limpieza de las zonas verdes del centro en
particular y de todo el colegio en general) y los programas para la innovación “ComunicA” y “PLC” con los siguientes talleres temáticos y
prácticos, conducidos por personal externo y destinados al profesorado y
alumnado, que se realizarán en los propios centros: Proyecto Aularte, mediación y creación artística en el aula; Técnicas de remezcla que fomentan
la creatividad literaria y la lectura crítica de medios de comunicación; y Podcast: la voz grabada como herramienta de
mejora de la oralidad (en estos tres talleres se pueden tratar temas de nuestro
programa Aldea).
El objetivo principal del plan
de actuación es sensibilizar y
concienciar al alumnado de la importancia del medio ambiente a través de la
conservación de la biodiversidad.
Para materializar nuestro
compromiso con el cuidado del medioambiente, la conservación de la biodiversidad,
la toma de conciencia del cambio global y la necesidad de utilizar recursos menos
invasivos y dañinos para la naturaleza y teniendo en cuenta el entorno en el
que nos encontramos, las demandas sociales y nuestros recursos, durante el
presente curso escolar desarrollaremos los siguientes proyectos de las siguientes
líneas de intervención con la intención de seguir sensibilizando hacia el
medioambiente tanto al alumnado como a sus familias:
- Educación Ambiental sobre
sostenibilidad y cambio global: Proyecto Ecohuerto.
- Educación Ambiental para
la conservación de la biodiversidad: Proyecto Semilla.
2.1.
Objetivos específicos del Proyecto Ecohuerto:
- Dar a conocer las ventajas de tener un huerto
ecológico.
- Mantener y obtener la mayor rentabilidad
didáctica de nuestro ecohuerto.
- Promover el consumo responsable y ecológico
frente al consumismo.
- Conocer y practicar técnicas de plantación y
cuidados de diferentes plantas.
- Responsabilizarse del cuidado de esos seres
vivos: las plantas.
- Respetar y valorar los trabajos agrícolas.
- Fomentar el trabajo hecho en grupo.
2.2.
Objetivos específicos del Proyecto Semilla:
-
Acercar al alumnado del centro al
conocimiento de la flora características del monte mediterráneo, ha- ciendo especial hincapié en las
especies arbóreas.
- Conocer las características
específicas del monte mediterráneo del paraje natural en el que nos encontramos
ubicados, junto con las especies autóctonas.
- Conocer las especies arbóreas principales del
jardín botánico de la localidad y de otros de la provincia.
- Rehabilitar y mantener el jardín botánico.
- Difundir las actividades medioambientales
realizadas a través de las redes sociales.
- Conocer en qué consisten los
trabajos de prevención de incendios forestales.
- Conocer la importancia de la
cubierta vegetal y las consecuencias de su desaparición tras un incendio
forestal.
-Conocer y practicar técnicas de plantación y cuidados de diferentes
plantas.
3. EQUIPO ALDEA PARA LA
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA.
En
este programa participa todo el profesorado y alumnado del centro, así como el
presidente del AMPA, representantes del ayuntamiento y familiares del alumnado.
Como coordinadora del programa, mantendré reuniones puntuales con cualquier
miembro del proyecto, siempre que sean necesarias para el desarrollo de
cualquier actividad.
La
colaboración con la coordinadora del programa “Creciendo en salud” será muy
frecuente (semanalmente), ya que tenemos una línea de trabajo en común: el
huerto escolar. Al igual que con la madre que colaborará en dicha tarea.
En
las reuniones de ETCP, establecidas en horario de exclusiva, se informará a los
coordinadores de ciclo y de otros planes y proyectos de las actividades a
realizar en los dos proyectos: Semilla y Ecohuerto. Después trasladarán toda la
información dada al resto del profesorado.
Me
reuniré con el equipo directivo inicialmente para que contacten con el
ayuntamiento y le propongan el solicitar el “Proyecto Ciudades Amables”.
También para gestionar el tema de la repoblación, propuesto por dicho
ayuntamiento y cualquier otra dotación de semillas, herramientas …,
provenientes de otras entidades (como por ej. el cuestionario a rellenar por
Séneca u otra vía, comentado en las jornadas del 7 de noviembre). Se mantendrán
otras reuniones o comunicaciones puntuales, cuando sean necesarias.
4. FORMACIÓN DE LOS
PARTICIPANTES EN ESTE PROGRAMA.
Yo, como coordinadora, he asistido a la jornada
inicial de trabajo, que tuvo lugar en el jardín botánico “El Albardinal” de
Rodalquilar en el Parque Natural Cabo de Gata-Níjar, el día 7 de noviembre de
2019, desde las 10:00 h. hasta las 19:30 h. y con motivo de la realización de
la Jornada de Coordinación del Programa Aldea Modalidad B.
Me han servido para que me orienten sobre el trabajo a
realizar, así como para conocer el trabajo realizado en otros centros durante
otros años y para poder desarrollar en el mío más y variadas actividades en las
dos líneas de intervención en las que vamos a trabajar.
Así mismo, trasladaré toda esa información a mis
compañeros y compañeras en un claustro, para llevar a la práctica todo aquello
que consideremos interesante y factible.
Uno de los cauces habituales de comunicación entre
todos será el grupo de whatsapp que
tenemos y en el que podemos intercambiar opiniones,
ideas, feedback de lo ya realizado…
además de las múltiples reuniones personales que
mantenemos en el día a día para intercambiar
información.
Celebraremos una reunión inicial en la que les
explicaré las líneas generales de trabajo a seguir durante todo el curso y les
presentaré las actividades de las fichas didácticas que aparecen
en el Dossier Informativo del Programa ALDEA, que son
de realización recomendada y que yo
he seleccionado en base a nuestras características y a
nuestros intereses. Dichas fichas se irán
realizando por los distintos maestras y maestras participantes
en sus respectivas áreas y
durante todo el curso; cuadrándola cada uno/a en la
temporalización de su asignatura según
estime conveniente.
Como coordinadora asistiré a otras posibles jornadas o
cursos que el programa Aldea organice y se extenderá la participación a todo el
profesorado del centro que quiera ir, si la convocatoria lo contempla.
Además, si el claustro lo considera conveniente, el
próximo curso se pedirá en la formación del centro un grupo de trabajo o curso,
relacionado con las dos líneas de intervención elegidas del programa Aldea.
También se mantendrán reuniones puntuales entre el
profesorado y el resto de participantes en este programa: padres (una madre se
encargará de llevar el huerto escolar), el AMPA (cuyo representante en el
Consejo Escolar trabaja en el CEDEFO de Alhama de Almería y nos ayudará en los
trámites para su visita), ayuntamiento …, con el objetivo de ver cómo se organizarán
las distintas actividades.
5. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN
CURRICULAR.
Las estrategias que llevaremos
a cabo para integrar curricularmente las diferentes líneas de intervención de
los distintos programas que vamos a desarrollar serán:
- Inclusión en las actividades
extraescolares ya previstas tales como la visita de todo el alumnado al jardín
botánico de Benahadux (semana del 23 al 27 de septiembre) y la del alumnado de
tercer ciclo al de “La Almunya del Sur” (el día 18 de noviembre de 2019), para
conocer su proceso de formación, su flora y su fauna. Se aprovecha la salida
para hablar y concienciar de la necesidad de la conservación de la biodiversidad
y para el conocimiento del entorno que nos rodea.
El alumnado de infantil de 5
años realizará, el día 7 de junio, la visita al CEDEFO de Alhama de Almería, la
cual ha sido programada desde su ciclo. Desde el Proyecto Semilla, yo como
coordinadora, haré extensible esta visita al alumnado del primer curso de cada
ciclo de educación primaria, la cual se llevará a cabo en el tercer trimestre
si el CEDEFO tiene disponibilidad. El objetivo es que el alumnado se conciencie
de la gran devastación que produce un incendio y del cuidado que debemos tener
para que no se produzca. Así como el darles a conocer la fauna y flora que les
rodea.
También se llevarán a cabo
actividades de repoblación para la conservación de la flora de su entorno, ya
sea con plantas autóctonas o plantas que llevan ya adaptadas a nuestro entorno
varios siglos (como la chumbera), todo esto a propuesta del ayuntamiento de la
localidad y gestionado por el equipo directivo del centro.
- Todo el profesorado, desde
sus distintas asignaturas realizará actividades con su alumnado en los diferentes
niveles y trimestres, de entre las propuestas en la “Guía de Recursos
Didácticos” del programa ALDEA que aparece en la página web de la Junta de
Andalucía y que yo como coordinadora he seleccionado, tanto para Proyecto
Ecohuerto como para el Proyecto Semilla. Se trata de actividades muy variadas,
con múltiples enfoques y en las que se desarrollan todas las competencias
básicas.
- También realizaremos
actividades a nivel de todo el Centro como es la celebración de un Mercadillo
Solidario, el día 5 de junio (coincidiendo con la celebración del Día del Medio
Ambiente) y que se viene realizando ya desde hace varios años. El alumnado
realizará cuadros, esculturas, adorno de cajas, de cuadernos … con hojas secas,
palos y cualquier otro material recogido en el huerto escolar, en las visitas realizadas
o por su cuenta en el entorno. Dichos objetos se venderán en el mercadillo,
donde ese día se abren las puertas del centro
escolar a toda la comunidad educativa.
Así se conciencian de la necesidad de reciclar y reutilizar materiales
naturales, ser solidarios con los demás (ya que el dinero recaudado se dona a
una ONG o a una asociación solidaria) y aprenden a realizar obras creativas con
materiales naturales.
- Se realizarán actividades en
común con otros proyectos y programas del centro. El funcionamiento del huerto
escolar se llevará en común con el proyecto “Creciendo en Salud”, el cual ya ha
hecho la petición del kit de herramientas y semillas. Todo ello relacionado con
el área de hábitos saludables, ya que el alumnado conocerá los beneficios y
ventajas de los productos ecológicos.
Otros planes y proyectos que se llevan a cabo en
el colegio son: Escuela. Espacio de Paz; Coeducación; TIC; Autoprotección;
Biblioteca; Comunica; PALE; y PAE. El acuerdo de claustro ha sido el realizar
actividades donde se relacionen todos los programas y proyectos del centro
posibles. Por eso desde el
programa Aldea estaremos abiertos a cualquier
propuesta que nos hagan durante el curso y viceversa. Por ejemplo, desde los programas para la innovación ComunicA y PLC se ha solicitado
el taller “Podcast: la voz grabada como
herramienta de mejora de la oralidad”, que se planteará como producto
final un programa de radio, ajustado a las temáticas transversales o
curriculares (a elección del profesorado) y donde tiene cabida el tratar temas
sobre nuestras dos líneas de actuación elegidas dentro del Programa Aldea.
6. CRONOGRAMA A MODO DE SÍNTESIS DE LAS ACTUACIONES Y
ACTIVIDADES PREVISTAS.
PRIMER
TRIMESTRE
- Visita al jardín botánico de la localidad (todo el
alumnado).
- Realización de un mural por clase sobre el
“Día del planeta Tierra”.
- Visita al jardín botánico andalusí “La Almunya del
Sur” en El Ejido (alumnado de 6º de primaria).
- Replantación
de nuestro ecohuerto, seguimiento, cuidados y visitas al mismo para el estudio
de sus plantas.
- Trabajar las distintas unidades didácticas.
- Realización paulatina de las actividades de las fichas didácticas del
Dossier informativo del programa
Aldea.
SEGUNDO TRIMESTRE
-Colocación de un tablón de anuncios, trabajos y
carteles sobre el medio ambiente y la ecología.
- Conocimiento
de las plantas autóctonas, cuidado y crecimiento.
- Plantación de semillas de forma grupal en la zona
verde habilitada.
- Repoblación de chumberas, planta invasiva, pero que
era muy abundante y conocida aquí ,en una zona de la localidad habilitada por
el ayuntamiento y como propuesta suya.
- Charlas por parte de un biólogo
relacionado con personal del centro escolar para el conocimiento de otras plantas invasivas y su
impacto en el ecosistema.
- Trabajar las distintas unidades didácticas.
-
Realización paulatina de las actividades de las fichas didácticas del Dossier
informativo del programa
Aldea.
TERCER
TRIMESTRE
- Visita al CEDEFO (Centro de Defensa Forestal) de
Alhama de Almería por parte del alumnado del pri-
mer curso de
cada ciclo de primaria. Presentación, por parte del alumnado que acuda a la
visita, de la
información
recibida al resto del alumnado que no ha asistido a la misma.
- Visita al jardín botánico
andalusí “La Almunya del Sur” en El Ejido (alumnado de 5º de primaria).
- Elaboración de una guía con fotos en la que
visualizar como han crecido las semillas o las plantas de nuestro huerto a lo
largo del tiempo.
- Trabajar las distintas unidades didácticas.
-
Realización paulatina de las actividades de las fichas didácticas del Dossier
informativo del programa
Aldea.
7. RECURSOS EDUCATIVOS.
RECURSOS
HUMANOS
En ambos
proyectos del programa Aldea participarán el equipo directivo, la coordinadora
del programa, los coordinadores de otros programas y proyectos, el resto del
profesorado del centro, todo el alumnado, el AMPA, el ayuntamiento, algunos
padres y otros familiares.
Cada uno
de los miembros del profesorado colaborará mediante el desarrollo de los programas
en las tutorías o en sus áreas, la elaboración de material, las salidas
extraescolares del centro, la colaboración en la presentación o divulgación de
las actuaciones, la realización de las actividades de las fichas didácticas propuestas...
Una madre
del AMPA pondrá en funcionamiento el huerto escolar y se encargará de su desarrollo.
También
mencionar al personal de los centros a los que se realicen visitas
RECURSOS
MATERIALES
El
colegio proporcionará el material fungible necesario, así como los medios
informáticos (ordenadores, pizarras digitales, tabletas …) para la realización
y divulgación de las actividades realizadas.
Los
recursos curriculares y didácticos incluyen los materiales del programa
Aldea (Guía didáctica de educación ambiental, dossier informativo de los
programas, fichas didácticas), exposiciones, vídeos didácticos, juegos
didácticos...
El AMPA
aportará las semillas, así como otros familiares de algún miembro de la
comunidad educativa relacionado con la agricultura.
La coordinadora del proyecto “Creciendo en salud” ha solicitado el kit para el huerto escolar, recogido en el mismo.
El
ayuntamiento, desde la concejalía de medio ambiente, facilitará el lugar y las
plantas para las actividades de repoblación.
RECURSOS
WEB
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/aldea
Consejería
de Agricultura, Ganadería, Pesca y Desarrollo Sostenible
> Áreas de actividad
> Producción
Ecológica > Huertos sociales y educativos. Proyecto Ecológico
Andalhuerto
8. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS EN EL MARCO DEL
PROGRAMA.
Todas
las acciones y actividades que se desarrollen en el presente proyecto se
divulgarán usando diferentes medios de difusión:
-Contaremos con un tablón en el que se colgará la
información obtenida de forma continua tanto los materiales usados y
disponibles, las actividades, fotos de las mismas, conclusiones, etc.
-Cartelería
elaborada por el alumnado del centro.
-Radio
del colegio dentro del taller de los programas para la innovación ComunicA y PLC.
9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
Se
llevará a cabo un seguimiento del programa a lo largo del curso escolar en el
que determinar el modo
en
que hemos ido alcanzando los objetivos propuestos y trabajando las diferentes
actividades, al tiempo
que
podremos ir introduciendo nuevos contenidos que puedan surgir a través de los
mencionados.
La
coordinadora se reunirá ocasionalmente con los maestros y maestras
participantes con la finalidad
de
analizar los datos obtenidos y establecer las conclusiones pertinentes al
efecto.
Aquellas
actividades que se trabajen a través de las tutorías, se evaluarán de forma
continua en los
diferentes
ámbitos, mientras que las que se trabajen de forma generalizada o a través de
las actividades
extraescolares,
se evaluarán a la finalización de las mismas a través de cuestionarios,
observación directa y otros métodos.
Se
establecerá un intercambio de impresiones y exposición de las cuestiones
llevadas a cabo en el claustro de
profesores. Las conclusiones obtenidas se plasmarán en un informe final que se
adjuntará
a la
memoria final de curso.
También
es importante medir el grado de implicación y participación del alumnado en
algunas de ellas
tales
como: la gestión del huerto o el cultivo de las semillas. En cuanto a las
salidas del centro para las visitas a los espacios mencionados, se valorará la
disciplina, el respeto por el medio ambiente, el respeto por el compañero/a,
por los monitores y por el profesorado asistente.
